中央党校教授郭强在《新华每日电讯》撰文说，近些年，随着社会发展、时代进步，很多农村孩子开始涌向城镇求学，致使乡村学校生源流失，一些乡村学校因学生不足10人而变成“麻雀学校”，“复式班”再次出现。
　　绝大部分农村人口要城镇化，农村孩子、农村教育当然也要城镇化。但目前，农村教育城镇化还有不少问题亟需解决。
　　首先，教育领域的公共服务均等化出现偏误。现在的教育均等化重物不重人，按传统乡镇、行政村的区划进行投入，导致农村校舍大量空置，而县城学校拥挤不堪。公共服务均等化，服务对象是人，服务要随人走。地方政府应切实把农村教育的投入重点转向农村教育城镇化，转向进城读书的农村学生，确保进城学生有学上、上好学，家庭负担不增加，食宿交通有保障。
　　其次，教育城镇化跟不上人口城镇化的步伐。县域城镇学校学生拥挤的一个重要原因，是相当多的农民工子女不能随父母流动，只能以留守儿童身份在老家城镇读书。如果农民工市民化的政策得到真正落实，县域城镇学校的压力将大大缓解，农村教育城镇化将实现巨大飞跃。加快农民工市民化，优先解决农民工子女随父母进城读书，应放在全面深化改革中优先的位置予以决断决行。
　　第三，教育理念的含混，影响了对农村教育城镇化的态度。教育理念决定教育体制和教育行为，但近些年来教育理念先后陷入应试教育与素质教育之争、教育公平与教育效率之争两个泥潭，激辩如何拉车，忘记抬头看路。
　　上世纪80年代，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”立足“三个面向”，立足教育的基础性作用，农村教育城镇化应先走半步，用教育的现代化拉动国家的现代化。